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这是一本融理论与实践为一体的课程评价佳作。全书围绕教师如何开展有效的课堂评价这一问题展开。作者富有创见地提出:课程内容的性质是影响教学和评价的决定性因素;不同的课程内容应该通过不同的方式得到尽可能好的评价。以此为基础,作者全面地阐述了课程的情境适应性评价原理,并将其一一落实到教师课堂评价的实践中。书中语言深入浅出,案例丰富实用,既有对现实的尖锐批判,也有极富洞见的理论建构;既有对已有文献的系统梳理,也有来自实践的切身体会。作者的目的,就在于改革正在异化的学生评价,使其回归促进学生学习的既定目标。

当时我满怀激情地想,今后我一定会将自己的青春和才华尽情挥洒在三尺讲台,做一支蜡烛,奉献出所有的光和热。然而两个月后,我的激情便被现实的灰暗消磨得荡然无存:除了我之外,学校办公室没有见到教师备课,而在临时住所内,教师们下棋、搓麻,兴致勃勃、流连忘返。

伊拉克馆外墙和入口处有童话故事《阿拉丁神灯》的图案,并标有“来自一千零一夜故乡的问候”等。展馆内以“伊拉克的过去,现在和未来”为主线,既有刻着楔形文字的文物、空中花园模型等,也有孩子喜闻乐见的《阿拉丁神灯》、《阿里巴巴和四十大盗》等童话故事的展板和动画片等,充满童趣。展馆还复制了一个当地伊拉克家庭的部分陈设,并展示该国儿童成长历程的照片。

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责编 左汶骏

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