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  我们的教育到底怎么了?这是一个宏阔得没有边际的问题。它一直萦绕在我的脑海深处,激发着我对教育本质的思索。《〈基础教育课程改革纲要〉(试行)解读》(以下简称《解读》)一书使我时刻对不科学的教育保持警醒,阅读该书后我日益清醒地意识到:我们的教育其实一直在背负着沉重的以知识习得为使命的重担,学生跨进学校的终极目标就是以学习以书本为载体的静态知识。这种学习生态在应试教育的沉重背景下,使学生沦为知识的奴仆,是相悖于教育本质的。

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无论是暗访问题工厂还是深入基层了解返乡农民工生存状况,这些行动都是新一代年轻人用青春学识拥抱社会责任感的极好体现。这些行动也生动地告诉人们,一个不断发展的社会犹如一座金字塔,每一代人都在承担社会赋予的责任,而随着社会生活的不断丰富和复杂,它的底面积也不断扩大。大学生等年轻人群体的成长,更多的还是需要我们默默关注、理解并支持。(陈方)

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公安机关处理公民申请变更姓名问题,应坚持既要尊重公民意愿,又要有所控制的原则。凡是因血缘关系在父姓或母姓之间变更的;因收养关系变更姓氏的;因涉外婚姻关系变更姓氏的;因父母离婚或者再婚变更姓氏的;市民均可以直接申请办理姓氏变更登记。

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包图雅工作很出色,还兼职在蒙古国教育电视台讲课。“她的工作强度可想而知,来自中国的教师确实很能吃苦,”巴雅尔说。但包图雅认为苦中有乐,“我在电视上教汉语,有幸认识了很多蒙古国牧区的观众,虽然很多人都没有见过面,但我们已经很熟悉了!他们常常打来电话问一些关于汉语的问题,我就给他们一一解答”。

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责编 左移湘

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