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企业改革的尝试:向国营工业企业“放权让利”。1978年至1983年,国营工业企业的改革开始了初步探索。向国营工业企业“放权让利”,使得国营工业企业获得了初步的自主权,并取得了一定的成效。为解决国家同企业以及企业同职工之间的责、权、利关系,缓解当时财政赤字的困难,增加财政收入,改革之初主要是扩大企业自主权。1981年以后的进一步改革,重点是实行责任制。1983年开始的企业“利改税”,使企业有了一定的税后利润和自我发展能力,提高了企业生产的积极性。当然,用税收分配代替价格分配作用,并不符合市场价值规律。

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第二,霍老师爱岗敬业,勇于创新。她把教育教学作为一门科学,孜孜不倦地钻研,研究理论、研究教材、研究学生,不断改进教育教学方法,使它尽善尽美。霍老师毕业于北京师大数理系,但她成为小学语文教学的专家。当然她也曾是小学数学教学的专家。这一方面说明霍老师在数学语文方面都有深厚的基础,另一方面也说明霍老师无论在哪个工作岗位都深刻钻研。教学经验不是凭空从天上掉下来的,也不是随着教龄的增长自然增长的,而是要不断钻研教材,不断反思自己的教学行为,总结提高,上升为理性认识,才能成为成熟的经验和理论。霍老师在教育实践中从不停步,不断提高自身的素质,更新教育观念,改进教学方法,在教育教学中精益求精,这就是霍老师的求善的精神。霍老师的经验所以具有普遍意义,就在于她不是在研究室里凭空想象出来的,而是植根于长期的教育实践的沃土中,是反复实践,不断钻研,不断提炼,上升为普遍的理论。温家宝总理多次提到,要让教育家办学。我在想什么样的教师称得上教育家?霍懋征老师为我们树立了教育家的具体形象和榜样。也就是说,一名教师如果忠诚教育事业,在教育实践中不断钻研,不断提升自己的素养,提出自己的教育理念,形成独特的教育风格,就称得上是一名教育家。霍老师就是这样的教育家。

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责编 左移湘

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