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男孩与女孩大脑中的海马(大脑中的另一记忆存储区)的工作方式也不同。男孩需要更多的时间才能记住课堂上讲的内容,特别是写出来的文字内容。不过,因为男孩的海马更偏爱序列,因而在记忆大量序列式和层次要点的信息时非常成功。

昨日,记者打开多所高中的校园网,发现网站首页都有“高一新生登记”、“新生信息采集”等栏目。“从客观上,网招生加剧了高中之间的生源大战。”一所高中的校长说,该校虽不是4所允许网上招生的高中,但学校也一样复制网上招生的模式,“先让学生在招生网上登记信息,老师再挨个打电话、面谈,跟考生家长谈奖励、优惠条件,以吸引‘尖子生’。”“这么做纯属无奈之举。”该校长认为,“有了好生源,老师教起来轻松,3年后的高考升学率也好看。如果‘尖子生’都被其它高中网招走了,那肯定会影响高考升学率。”

“一味要求政府买办不是长久之计。”武汉大学经济学专业博士生小宁认为,无论是热门专业还是热门职业都是以经济为杠杆的,“政府买办”只是权宜之计,并非上上之策。最佳的办法还是提高待遇或给予政策优惠。“比如北京市能不能对招聘的社工解决户口问题?这会大大提高该职业的‘含金量’。”

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蔡先庆 四川省交通厅交通勘察设计研究院工程师

我以为管理就是“造势”,创活机制,就是如上所说的“活用和变化”。我们学校的管理,是两级管理。采取以年级部管理为主的管理体制,虚实结合,“块”是实,“线”是虚;制度与文化相结合,制度是虚,文化是实,形神兼备。在年级部之外,我们又把语文、数学、外语等三个学科从原来的教研组,提升为教研室,把物理、化学、生物三个学科教研组,整合提升为理科教研室,把历史、政治、地理等三个学科组,整合提升为文科教研室。在学科建设上,年级部是“形”,教研室是“神”。网络化管理,年级部是“经”,教务处、政教处、教科室、外事办公室、信息中心、考试管理与研究中心等为“纬”。如此的体制变革,带来了机制上的活力。第一,扁平化。减少层级,实施有效管理,创造管理的空间,提高管理者的责任意识、原创意识。第二,复合型。在年级部之外,并列地把教务、政教等整合成立一个教育综合办公室,几位同志留守,在面上发挥协调、服务与处理特殊教育事务的功能,既是“不管部”,又可能是“突击队”。这种复合性管理机制,不把“责任、效率、成绩”等管理的愿望与结果,寄托在某个人的“个体能力、态度”上,而把一切交给“体制、机制”等制度文化,焕发了体制机制的活力。

给学生减负已喊多年但收效甚微,学生的“负”没“减”下去,各种减负文件倒是不少见。屡减不成功并非因为地方性的减负措施不科学,而是因为地方性的减负措施很难突破全国盛行的“以分取人”成才观的禁锢。

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中小学生“减负”的主战场是课堂,出路在于提升教师的素质与执教能力。在金华四中,喜欢拖堂的老师被要求:“课堂上能不能漫无目标地少讲一点。”

按照高考的这样一个要求来看,我们平常应该怎么学呢?比如说现在学数学,其实有四个层次,第一个层次是能听懂,第二个层次叫会做题,第三个层次叫能做对,第四个层次叫能做好。

值得一提的是,在创办者和粉丝中,有很多都是“80后”小白领。程亮表示,尽管“80后”曾被认为对危机挫折的抵御能力较弱,但此时大家表现出来的更多是积极乐观的精神,“他们应对危机的态度比上一代人要乐观,网站的这种基调能引起共鸣。除了探讨工作机会外,还有人交流省钱心得,转卖二手货,进行才艺互助,这些80后迅速在彼此鼓励中振作起来,寻求新的出路,我作为同龄人,也觉得很自豪。”

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2006级机电专业学生郑进浩,在万盛轴业有限公司顶岗实习之前,他已经在学校的“教学工厂”实训了3个月。宁职院规定,学生在顶岗实习前,大一时必须去企业熟悉生产经营环境,大二要在生产流程中的各个岗位上参加技能训练。

一方面,校舍改造、教师待遇等办学成本持续增加,另一方面,适龄学生数量不断减少,不少民办学校陷入了“一高一低,入不敷出”的困境。通过涨学费维持民办学校运行的办法或许可行,但它需要得到国家政策的认可。即使政策允许,简单地将学校的经济负担转嫁到学生和家长身上不仅违背教育精神,而且会引起社会的不满,并非长久之计。

新华网北京4月1日电第21届美国“儿童选择奖”颁奖典礼日前在洛杉矶举行。近年迅速蹿红的美国歌手米利赛勒斯一人独得“最喜爱的女歌手”和“最喜爱的电视女星”两个奖项,成为当晚的人气王。

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责编 左伊

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