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考生登录网上报名主页后,在选择招生单位及报名点过程中对弹出的重要公告信息,务必要认真阅读。凡不按公告要求报名、网报信息误填、错填或填报虚假信息而造成不能考试或复试的后果,由考生本人承担。

湖北省五峰土家族自治县三坪希望小学的宋芳蓉,是个有信念的青年。1988年,15岁的宋芳蓉考取了乡里的代课老师,被分配到湖北省五峰土家族自治县后河乡后河村顶坪单人教学点任教。宋芳蓉至今记得第一天到顶坪时的情景:瓢泼大雨中几位闻讯赶来接她的山民,脸上都绽放着笑容。就是在这个教学条件艰苦、生活环境寂寞的地方,宋芳蓉一干就是17年。在她的努力下,一茬又一茬的孩子走出了大山,顶坪单人教学点也担负起了紧邻的栗子坪、黄梁坪的教学任务。经她努力建立的三坪希望小学,又有了新的篮球场和教学楼。宋芳蓉的努力,感动了大山,感动了这里的人们,也给了更多的孩子以希望。

由此看来,要让助学贷款发挥正面效应,减少和规避负面效应,关键还是要在制度设计上给信用助学贷款加上一个“安全”补丁。生源地信用助学贷款,在目前来说,不失为一个好办法。给信用助学贷款打上“地理标志”,将学生、家长或其他法定监护人列为共同借款人,共同承担还款责任,一方面可以使助学贷款的贷款人不至于“不知所踪”,另一方面也使得助学贷款的还款概率大大提高。而之前之所以会出现“公示”、起诉等现象,最大的原因还是在于学生离校后,银行无法及时有效地追偿。从另一个角度来说,给助学贷款加上一份保险,也是在制度层面上保障了贫困学生的尊严。这对于刚刚进入社会的学生们来说,更为重要。

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考研进行到最后的阶段,时间比较紧,内容也比较多,不仅需要一个有章法的复习,更需要一个健康、能够有效率学习的身体。按武术上来讲,首先武功高强的人硬功比较高,更高一层的就是内功。内功说的是你脑子里装的东西,和秘籍、领悟有关。硬功指的就是你的身体素质,身体要健康,不锻炼的话可能支撑不到最后的复习,因为最后冲刺阶段的复习强度比较大。

近年来,伴随着教育事业的改革和发展,基础教育教师队伍建设中出现了一些新问题,反映在教师需求上呈现出一些新变化。据哈尔滨市教育局局长朱振德介绍,这个市现有中小学3000余所,中小学专任教师近8万名。教师队伍建设中出现的新问题体现在:

常常听人说,教师的孩子应该都是优秀的,因为他们的父母掌握了学习的要领,所以在学习上他们会比别的孩子少走弯路。然而,就我的经历而言,母亲对我的影响似乎并不多。从小学到高中,一路走来跌跌撞撞,和普通学生一样经历过无数次的挫折与失败,并没有因为我的母亲是教师,就可以比别的孩子走得更快。记得我还在上一年级的时候,母亲刚从农村调入城市,在一所小学任教。为了适应新的教学环境,母亲几乎一天到晚都在学校工作。我印象最深刻的就是天都黑了,母亲还在给学生补课,而我就只能自己一个人在空荡荡的校园里闲逛。现在的我也是一名教师,以前的状况似乎调了个个儿,我要每天在学校里忙碌,留下退休的母亲独自在家守候。

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2007年7月份天津市高等教育自学考试将于2007年5月25日12:00开始进行网上报名报考,届时4月份考试成绩的网上查询、成绩复核网上申请、跨省市成绩转移网上申请等也将同时开通。中英合作专业网上报考工作的截止时间为2007年5月30日17:00,其余工作的截止时间为2007年6月3日17:00,请广大考生及时办理相关手续。进入系统的具体方法如下:

此外,封闭式的社区也让孩子找不到玩伴。当现实生活中同伴缺失时,网络就给青少年提供了游戏的机会。

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“在谈话之前,我只想让你知道我们爱你。”  “……”  “假如人是世界上最神圣的事,那么一个人的诞生将是最神圣的秘密。让我们一起想想,我们现在是长大了,但我们是如何成长的呢?我们刚被生下来的时候是什么样子呢?”  “婴儿。”  “你认为婴儿是从哪里来的呢?”  “医院。”  “是的,但他们是从哪里出来的呢?”  “妈妈的肚子。”  “不错,但是婴儿如何进入妈妈的肚子呢?”  “从上帝那里。”  “很好,但你知道小婴儿在妈妈的肚子里是如何开始的吗?”(以一种神圣及喜悦的态度来问每一个问题,不要说得像考试或测验那样。要以肯定的态度重复孩子的每一个答案,并看孩子是否想继续。假如无法继续,可以问一些其他的问题)  “你想谁可以成为父母?怎样的人是最好的父母呢?”  “那些爱孩子并照顾他们的人。”  “为什么那很重要?”  “因为孩子需要爱和一个充满爱的家庭。”  “孩子的爸爸和妈妈彼此相爱很重要吗?”  “是的,非常重要。”  “你如何对人表示你的爱?”  “告诉他们我爱他们,为他们做美好的事。”  “你能用行动来表示你的爱吗———用你的身体、手臂或者嘴唇?”  “可以亲吻或拥抱那个人。”  “对的,假如一个男生和女生彼此相爱,他们会有什么样的亲吻呢?”  “时间比较久、更罗曼蒂克的亲吻。”  “很好,凯西,现在你知道夫妻间有一种更亲密的拥抱吗?这会让他们彼此的感觉很好、很相爱,还有———这是最令人喜悦的地方———这样亲密的拥抱,可以让婴儿在妈妈的肚子里产生。是不是很令人惊喜呢?”  “……”  “这儿有一本书,里面有图片和介绍,告诉你什么是爸爸和妈妈之间的特别亲密的拥抱,婴儿如何形成,以及如何在妈妈的肚子里长大。你想看吗?”  “好。”

值得深思的是,儿童选秀不仅仅是由电视编导、社会观众推波助澜而兴起的,最为重要的是,孩子的父母竟然成为消费童真、娱乐童年的急先锋。人们常说,儿童选秀台折射成人名利场!在多数选秀节目中,儿童的参与是由父母一手操办的。父母帮忙报名,处心积虑地设计语言、形象,千方百计地为孩子拉票等。家长为何如此积极?为何如此乐意消费孩子的童真?原因也许就是看中了秀场中藏着的商业潜力和名利神话。当草根明星、一夜成名的故事四处泛滥的时候,对名利的强烈欲望会使一些家长开始失去理性,变得焦虑和浮躁。

记者随后向射阳县劳动和社会保障局了解情况。据该局医疗保险基金中心财务科的宋女士介绍,学生医疗保险的上限是8万元,而程贵已经预支了5万元的报销费用。程贵的家人说,他们已经在社保局报销了2万多元,还预支了5万元,现在一共从社保局拿到了7.7万多元。但手术的前期费用还有15万元的缺口,更不用提后期的费用了。

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  对苏霍姆林斯基的膜拜已是多年以前的事,确切地说应该是我还没有真正成为一名教师的时候,就被基翁的高智和敏锐所折服,记得上学时我们几个室友经常因抢读他的文章而斗得面红耳赤。而今重读基翁的《给教师的100条建议》,已物是人非,我也变成一个有7年教龄的小学教师。如果说当时读的时候是隔着海峡看金山的话,那么现在应该是奋游彼岸得泳圈。原先在实践中的浮躁与茫然,在这里得到了释然。这样想来这本《给教师的100条建议》,又犹如一盏指航灯,既照出身边的光环,也照出自己身上的空洞。“如果学生没有在掌握知识的道路上前进哪怕是很小的一步,那么这堂课对他来说就是白费了。无效劳动——这大概是学生和老师可能遇到的莫大的严重危险。”我的迷失在哪里?  迷失之一:宁活不死,越活越好  我平常运用这个理念进行课堂教学时,确实偏重学生的积极参与而忽视学生的有效参与。新课程的培养目标,是培养会学习的人,培养创新型人才。在一个信息时代,知识呈几何级数增长,知识是无穷的,必须学会怎样去学,也就是学会自主学习。而有效参与恰恰是思维的参与,思维活动是认知的核心,思维的真正参与,就能开发智力,创新能力也能培养起来,因此说有效参与是学生自主学习的保证。读了“要使知识活起来”这条建议后,方然醒悟,课堂上的“活”,岂能乱“活”?它至少应该有以下五种表现:  1.独立学习时间多。在课堂教学中,教师要把自由支配的时间还给学生。千方百计地让每一个学生有更多的时间,让每个学生都有机会动手动脑,那效果就更好。  2.思维活跃起来。在学习中学生能够动脑思考,积极探究,深入钻研,思维才能得到启迪,智力才能得到开发,能力才能得到培养。否则学生的学习不会有真正的收获。  3.获得学习策略。学习策略的获得是有效参与的重要方面。有了学习方法就是会学习。  4.表现机会充分。课堂不应该是教师展现个人才华的舞台,而应该是学生表现的空间。  5.创新意识得到培养。有效参与要求在每节课中学生的创新意识和实践能力都应得到发展。  这是我在以后的教学工作中需要实践与思考的。  迷失之二:从“一讲到底”走向“一问到底”  传统教学教师一讲到底的现象现在已经不多见了,但换来的却是一问到底的教学现象。这种“乒乓球”式的教学方式到底能不能起到发展学生的目的,很值得怀疑。其实这涉及到如何设计课堂教学提问的问题。提问是课堂教学中最常见的教学手段,提问设计得好,会激发学生的求知欲望,训练学生的逻辑思维能力,培养学生的创新意识。如果只是象征意义上的一问一答,长此以往学生的轻松和兴趣定会一扫全无。如何提问?很多老师都有自己的做法,读了“让学生活在思考的世界里”这条建议后,我有了这样的想法:  1.问得经典:兴趣是学习的动力源泉,在新课导入时,教师要精心设计一两个提问,创设生动愉悦的教学环境,使学生主动地学习新知。提问过多,不够经典,就会适得其反。  2.问住要害:数学学科逻辑性较强,因此设计提问时要切中要害,注重问题的思考性和启发性,提问要有层次感,循序渐进。  3.问得灵性:现行教材中的例题都被人为地简单化、理想化了,留给学生的思维空间太小,抑制了学生创新思维的发展。因此,教师要敢于冲破教材的束缚,创造性地设计提问,以培养学生思维的开放性、灵活性。  迷失之三:家常课和表演课  对于课前多次进行试教,很多老师都有这样的经历,我们不好说试教就怎么不好,有些时候它确实提高了我们教学能力,特别是那种潜心研究的态度十分可贵。只是我们的目的不够明确,我们更多的目的是想上好那节课。为了这个目的,可以付出一切劳动。所以我们的课堂教学就会有家常课和表演课之分,等表演好了之后,回到现实一切照常,本身的常态教学没有丝毫改变,等于自己没有丝毫进步。如果说有发展,那也只是表演能力有些提高而已。对于如何处理这样的关系,特级教师俞正强老师曾经说过,一个星期上一节较具新理念特色的课作为自己的教改研究,平时再在课中找个别突破,这样不会浪费太多时间,也不至于接到研讨课任务就忙于表演和试教。  迷失之四:只有模仿秀,少有原创秀  教学是艺术,艺术讲求特色。老师不该模仿别人,要立足自己,不要搞得最后什么也学不像。教育的发展不断对教师提出新的要求,教师要想成为研究者就必须做到亲历,也就是要自己亲自去做,去经历教学,在自己的教学活动中把学习的理论、别人的经验与自己的实践结合起来,在体验中形成自己的教学能力。首先要作好充分的教学前准备,一是要研究自己的教学对象:学生。要通过观察、谈话、资料和调查分析真正了解自己的学生。还要研究课程标准和教材,注意开发教学中可利用的教学资源,做好教学设计。二是要亲自去进行教学,在教学中体会教学,思考在不同的教学情景下怎样获得正确的教学策略。只有这样,我们的路才能走得远、走得宽,才能创出自己的特色。  认清不足,可以明志。新课程背景下的小学数学课堂,肯定是一个缤纷异常的课堂,作为这幕戏的主导者,我们有责任时刻反思我们的教学。只有我们全身心的投入其中,方敢说自己了解其皮毛,否则我们仍是教改的绊脚石。(教育组随笔选登)  《中国教育报》2006年7月6日第5版

责编 左云霞

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