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第十二条 学费按学年收取。北京地区学费标准按北京市有关部门当年审批的标准执行。2008年我校北京地区成人学费标准为:专科:2000元/学年;专升本:2400元/学年。函授生学费由函授站按当地物价部门核定的标准收取。

  在充分估价全省教育审计工作在全省教育改革发展和社会经济发展中发挥较大作用的同时,更应该理性地认识到,教育审计工作与教育改革和发展的形势要求还有一定差距,表现在:教育内部审计工作的进展不平衡,个别教育部门的领导对教育审计工作认识不够;教育审计的覆盖面不宽,一些单位审计工作存在死角和盲点,往往是出了问题领导才想起审计;个别高校配备的审计人员不具备审计资格证,30的县(市、区)的教育内部审计人员大多数为兼职,不具有独立性;审计观念和技术手段比较落后,审计质量有待提高。以上这些问题,带有一定的普遍性,制约了教育审计工作水平的提高,与教育改革发展的形势和内部审计的发展趋势不适应,必须在今后的工作中认真加以研究和改进。

西安交大、复旦和中山大学昨日均表示正协商扩招。其中西安交大争取线上符合条件的考生都不退档。中山大学文科录取最高分为622分、理科最高分为657分,最终扩招数据今日出炉。

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  裴晓强风趣地说:“一口吃一个胖子,很容易被噎住。生活就应该像吃饭一样,一口口慢慢地吃,细细地品尝,才能体会到乐趣。”“鱼和熊掌不可兼得”,可持续的快乐也是裴晓强在做出自己人生选择时所看重的。

新世纪新阶段,我国的发展站在了新的历史起点上。我们面临着复杂多变的国际形势和艰巨的改革攻坚任务。面对国际上的各种思想文化的相互激荡,面对国内思想文化、价值观念的多元并存,我们应当始终保持头脑清醒,增强创造既富有民族优良传统又具有鲜明时代特点,既立足中国大地又面向世界,既正视现实国情又放眼未来的新文化的坚定性,更加自觉、主动地推动文化大发展大繁荣。

同时,四川省还将切实解决进城务工人员随迁子女就学问题。根据国家政策,对符合当地政策的进城务工人员随迁子女,按照就近入学的原则统筹安排在公办学校就读,免除学杂费,不收借读费,并由政府足额拨付教育经费。

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但这光环真的有看上去的那么眩目吗?石排的25年免费教育,一度让舆论很激动,以为终于有一个在教育投入上不计成本的地方了。后来有媒体披露,原来在石排镇,这只是给本地人的免费大餐,而占全镇人口绝大多数的外来打工者无福享受。也就是说,虽然财富是大家一起创造的,但成果却被一小部分人专享了。

  如何让生活走进课堂,让课堂回归生活,让学习成为儿童创造自己的认知世界的智慧乐园,四川大学附小(西区)采取了课堂与生活互动的方式,让儿童教育课程充满生活色彩。  川大附小(西区)是一个精致秀美的花园式学校,也是川大附小首个教育研究与改革的实验性校区。该校从课程目标、课程结构、课程实施与管理方面入手,开发充满生活色彩和幸福感的课程,深受学生的欢迎。  改良学科课程  如何让生活走进课堂,让课堂回归生活,真正提高课堂教学的效益,这是川大附小(西区)老师们一直关注的课题。他们提炼出用生活教育理念改造学科教学的6大策略:关注儿童的经验和需要,确立与生活密切联系的教学目标;挖掘生活中的课程资源,创设生活化的学习生活情境;关注学生的生活实际,处理好课堂预设与生成的关系;调动儿童已有的生活学习经验,利用儿童的生活学习逻辑,运用丰富多彩的教学方法,帮助儿童生成新的生活学习经验;使儿童进入充满生命与活力的学习生活状态,体验学习与创造的乐趣与幸福;实行新的课堂教学评价,引导教师形成先进的、凸显生活教育特色的课堂文化。  案例1:数学新知教学片断。生活中处处都有数学,但生活数学的“不完美、不系统”与学科数学的“完美、系统”使教师在把握教材、生活、学科三者关系时常常难以适从。数学的魅力怎样才能深入孩子的内心,从而为数学学科素养的培植奠定基础?年轻的黄圣老师致力于数学新知教学的生活化改造。下面是他的课后记———《方向的认识》):对于7岁儿童来说,第一次用数学的眼光认识“方向”,建立初步的空间感和方向感是不容易的。而生活中对方向的经验与感受,既粗浅又有地域局限性。比如,由于很少有阳光明媚的天空,成都的孩子很难像北方的孩子一样依赖太阳记住方向。另外,地图中的方向与生活中的方向实际上包含了方向的相对性与绝对性的概念,二者的区别与联系及其转换都是儿童知识建构的重点与难点……本课采用孩子们最喜爱的72行综合实践活动的情境,效果很好。此后,他们必将此知识自然运用于今后72行活动的导游队、导购队活动中。这样,我们的数学教学就与生活真正联系了起来!  开发生活实践课程  生活实践课程分两种类型:“主题活动型”和“常规教学型”。这两种课型既有交叉,又相互转化,是一种动态演变的活动课程系统。主题活动型生活实践课程常常需要鲜明的主题来支撑,安排相对集中的时间来实施。请看案例2:改良少先队活动——主题化、系列化、课程化。  2000年12月29日,“川大附小第一届模拟社会72行实践活动”拉开帷幕。这次活动以“创新实践我能行”为主题,创意来自于团中央、少工委刚刚提出的在儿童中开展体验型的中队活动,让孩子们在体验中学会创新,增长才干。  我们将传统的学校元旦游园活动与之结合,将社会的各行各业引入校园,让孩子们通过亲身观察和理解社会上的各种行业,结合自己的年龄特点和特长,选择行业进行活动。活动给孩子们留下了深刻的记忆,他们非常喜欢。该活动也荣获了全国少工委授予的“全国少先队创新活动最佳奖”。(摘自《构建现代儿童学习生活的实践与研究课题研究报告》)余强校长:体验教育必将从少先队活动走向学校所有的教育活动;新课程的综合实践活动可以以此为切入点,实现了“活动"向“课程”的转变。从此,每年的12月都是全校孩子们最盼望的月份,因为学校已把“模拟社会72行综合实践活动”作为传统的活动固定下来,定期举行,目前已成功地举办六届。每一届都与社会时事紧密结合,除了游戏的快乐和仿真的刺激外,孩子们在活动中体会劳动的艰辛与责任,在行业选择中体会创意与风险,在商业活动中体验竞争与合作,在交易中感受诚信与规则,在城市运行中感受文明与和谐,在成功与失败中感受快乐与成长……  常规教学型生活实践课程在每学年的常规课程中专门设置,每周实施,纳入学生周课表和教师课时表。  生活DIY课:通过动手实践,促进儿童的大脑发育,培养儿童的操作技能和思维能力,帮助儿童用艺术的眼光发现美、创造美。学生们在教师和其他热心人士的指导和带领下,利用自己身边一切生活资源,自己动手制作生活用品,参加力所能及的各类劳动服务。全校每班每周一节,具体内容有文明午餐课、清洁扫除课、小种植课、小饲养课等。  阅读轮转课:培养儿童的阅读爱好和习惯,充分利用学校的图书馆资源,营造集体阅读与交流的书香校园的氛围。全校每班每周一节,可轮流前往学校图书馆上课,也可在本班图书角开展。具体内容有集体阅读的修养、书籍检索的基本方法、小组交流的技巧、阅读心得的展示等。目前,此课全校每班每周一节。  户外趣味活动课:为弥补儿童体育课活动时间和户外玩耍时间的不足,同时出于学生安全考虑由教师组织和安排的集体室外游玩活动课。在校内的儿童乐园、运动场、“百草园”进行,或集体前往学校附近的公园进行。全校每班每周拿出一节来上该课。  余强校长:开设此课旨在打破整齐划一的行政班级界限,让儿童根据自己的爱好和意愿跨班级选择兴趣课程,丰富现有的学生生活,开阔学生视野。其次,利用学生社团这一途径,与学校校园文化建设和生活教育的理念相结合,学生通过自主学习和教师引导,不断理解我校“求真,从善,尚美,学活”校训的含义。同时,也为学校培养特长儿童、开展各种校内外活动和比赛打基础、备人才。  建立和谐的家校互动课程  家校互动应该包含三个层次:沟通、共享、共建。学校与家庭建立平等而通畅的沟通渠道,有利于思想与情感的即时交流,为家校共同体的建立打下了良好的基础。而搭建信息与资源的交流与共享平台,为学校和家庭开展高水平的教育活动提供了有力保障。在赢得家长高度理解、认同、支持学校工作的前提下,邀请家长(代表)进入学校的管理与决策层,使学校成为干部、教师、学生和家长共同爱护和经营的家园。  目前,除了做好传统的家校联系活动外,该校还成立了“学校理事会”,聘请了兼职副校长和兼职教师,开展了丰富多彩的“学日延长制”活动。当校长在一次学校理事会上提出这个问题并把阿莫什维利的“学日延长制”介绍给家长委员们后,立刻受到四年级一个班的家长委员会的积极响应。不久,三年级以上的其他班也加入进来,课程内容和组织管理都由家委会负责。每个班都建立了家长人才资源库,每次上课都有主讲教师和助教,助教不仅要准备教具和照相,还要负责放学和扫除。三个学期以来,学日延长制的课程极大地丰富了课程内容,拓展了学生视野,同时也让家长更深度地参与学校教育活动,形成了强大的教育合力。  《中国教育报》2006年7月4日第8版

中日大学校长论坛由北京大学与东京大学共同发起并于2000年10月在东京召开第一次会议。之后中国教育部与日本文部科学省根据双方达成的中日教育交流五年计划(2001-2005),对该项目给予了高度重视并自2003年第二届论坛开始正式参与论坛活动,活动至今已成功举办6届。每届论坛中日双方就共同关注的议题深入交换了意见、达成广泛共识,深化了双方的务实合作。双方认为中日大学校长论坛已成为中日两国高等教育交流的重要平台,对中日两国教育的改革与发展产生了积极的影响。

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10年前,他怀着“功成名就”的喜悦,带着大学毕业证和派遣证,到县供销社报到上班,成为“一杯茶水一支烟,一张报纸看半天”的国家干部;5年前,他放弃县城衣食无忧的工作,回到家乡农村当了一名大学生村官。5年来,他先后带领两个行政村近2000人摆脱了贫困,走上了致富路,还创下了令许多大学生惊讶的成绩:他领头创办、并为法人代表的畜牧开发公司拥有固定资产7400万元,年销售收入8000万元;他本人也因此跻身“河南省十大杰出青年”,荣获中国青年五四奖章。

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文化部制定了《“十一五”时期文化建设规划纲要》,按照这个《纲要》的要求,在今后四、五年的时间里,一是要把覆盖城乡文化服务的基础设施建立和完善起来,特别是农村地区的文化设施,主要包括在全国每一个县里都要按照统一的标准,把图书馆、博物馆、文化馆建设完善起来。而且,在这“三馆”建设里,都要注意有适合未成年人特点的活动内容和设施。二是在全国的每一个乡镇都要建立一个综合的文化站。综合文化站里面包括青少年活动的设施和文化内容。

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责编 左文亮

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