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广东省教育考试院表示,希望调整后的试卷能给考生更充裕的思考时间和扩展思维的空间,以利于在学科基础知识和基本技能考查的基础上,对思维能力和科学素养进行更有效的考查,以促进高中的课程改革和素质教育的开展,有利于高校更加公平公正选拔人才。

在各种新理念、新思想大行其道的今天,在高呼校本教研能让教师体验到职业幸福感的当下,为什么我们的教师却感觉活得越来越累,感觉我们的教育理想与现实生活存在着那么大的差距。许多有为的教师在心底一遍遍地默问自己:到哪里去寻找我们前行的力量?  从本质上说,教师应该是一种让人感到幸福的职业,因为它是与正在成长中的“人”打交道的,其中充满了创造与发现,充满了可能性。可现在很多教师的现实情况呢?整日被各种各样的理论所淹没,被教学囿于其中而不得脱身,被各种检查与评比折腾得精疲力竭。  到底什么能带给我们心灵以慰藉与沉静,什么能带给我们前行的力量,我也曾不断地追问自己。在迷茫中,我一次次寻觅着突破的方向,在心灵被灰色浸润的底板上,我似乎找到了一抹亮色,那就是——读书,读经典的教育书籍。  我读的经典教育书籍并不算多,但苏霍姆林斯基的《给教师的建议》我却利用两个暑假深入地读过两遍,并且写下了近十万字的读书笔记。  苏霍姆林斯基在这本书中根据自己的教学实践和思考为一线教师提供了丰富的精神大餐,书中既有生动的实际事例,又有精辟的理论分析。他娓娓道来,仿佛一位长者在与你的心灵沟通,又像一位你身边的同行与你一起探讨教育的真谛。  如果你认真地读过苏霍姆林斯基的这本书,并且深入思考过,你就会惊奇地发现,许多令你困惑的问题,都可以在这里找到答案。例如,他提出一个问题,那就是我们的“课”是什么。他指出,首先是具体的儿童。“如果教师不了解他的学生的情况,不了解听他们讲课的是些什么样的人,那么他是无法备好这节课的。”联系我们的教学,真正在备课时想到了我们的工作对象——学生的有几个人?而我们的评价导向也正在让我们的教师远离学生,甚至有些评比课在课前限定与学生见面的时间。试想,离开了对学生最起码的初步了解的课会是什么样的课呢?  是坐下来读点儿书的时刻了,尽管读点教育经典是需要毅力与勇气的,但这种毅力与勇气却能给我们带来前行的力量。  《中国教育报》2006年3月30日第8版

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上海海关学院2007年将首次面向全国招收240名本科生,打造高素质海关人才。依托原有八个专科专业,上海海关学院拟设置公共管理类行政管理学、工商管理类审计学等6个本科专业,今后还将逐步建设侦查学、国际经济与贸易等本科专业。2007年秋将招收经济、法学、管理三大类本科生240名,专科生480名;到2010年,全日制本科生在校规模将达到1840人,约占学生总数的64%。

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未来十年,浙江省还将进一步扩大高职院校自主招生规模,争取本科院校加入自主招生试点,推广“校考+高考”模式……

这正像温总理在给灾区孩子亲笔回信中所说的,你们敢于面对灾难,充满战胜困难的信心和勇气;你们在废墟中站立起来,挺起不屈的脊梁;你们把痛苦和大爱深深埋在心里,化作前进的力量。你们幼小的心灵经过磨难,变得更纯洁、更庄严、更坚强、更美好。你们已经懂得要以坚忍不拔的意志努力做一个有用的人,去帮助人们过上更好的生活。你们就是在这片灾难的土地上绽放出的最美丽的花朵,就是国家和民族的未来和希望。

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为做好和规范学校保送生招生工作,按照教育部有关招收保送生文件规定,我校特制订2010年保送生招生简章。

我要谈到,如何推广自己的文学,也就是我们挪威的经验。有的人可能会问,挪威在促进自己国家文学发展方面的经验,对于中国会有什么意义呢?挪威是一个小的国家,挪威的语言是有450万的人口来使用的,而且文学作品的产量是非常有限的。中国是一个很大的国家,它的语言是世界上最大的语种。挪威的语言是少数人讲的,中国的语言是多数人讲的。但是,我认为对于文学推广方面主要的结构、架构都是同样的,不论是在小的国家还是大的国家,不论是在小的语种还是大的语种都是如此。所以,我想你们可能会非常希望能够了解我们如何建立在这个领域的基础设施,我们是如何进行工作的。

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责编 左汶骏

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